语言治疗是指在口头和非口头过程中对语言使用障碍的治疗。其中，针对口语交流的治疗也称为言语治疗或言语训练，是指通过各种手段对言语发音困难、发声困难、气流中断或言语节奏困难进行针对性治疗。保定冀之翼儿童康复医院坚持以社会责任为己任，全心全意为患者服务，坚持以病人为中心、以患者利益为重的原则，积推进医院各项工作全面、协调发展。
治疗原则:早起开始，及时评估，循序渐进，及时反馈，要求患儿主动参与。
治疗形式:一对一训练，是语言训练的主要形式，辅以机器设备、卡牌工具等。
语言训练应注意以下几个方面:
1.得到患者的配合是康复训练的前提。
2.选择患者感兴趣的训练环境、训练工具和训练内容。
3.训练中注意口腔卫生，训练工具的消毒。
4.一般从发音器官的运动功能开始训练，从肌肉训练，到发音训练，逐步纠正错误发音，引导正确发音。
5.调动积极性，促进被动训练向主动训练转变。如果孩子拒绝说话，语言是不能被动产生的。
6.循序渐进，由易到难。所有的训练过程都要遵循由易到难的顺序。刚开始时，比孩子能力更难的训练，不仅会耗费时间，还会让孩子不愿意继续配合训练。
7.注重家教。随时随地都可以进行语言交流，家长可以在言语治疗师的指导下，积极有步骤地进行家庭语言训练。
8.训练中要注意方言问题。
9.针对儿童心理特点的设计训练。鼓励家长多注意与孩子的言语交流，灵活设置情境，促进表达。比如制造小麻烦小困难，让孩子学会向别人求助。把孩子喜欢的东西放在看得见、够不着的地方，让孩子的话慢慢地、自然地“逼”出来。错误的咬字会逐渐被发现并逐一纠正。
10.高强度训练中的眼神交流。语言训练的过程就是建立口腔器官肌肉在时间和空间上正确的顺序运动的过程。视觉模仿在这种正确运动模式的建立中起着重要的作用。在儿童视野中展示训练者的口型，会使儿童更好地完成言语的视觉模仿。
11.注意正确发音的正强化，避免错误发音的负强化。语言训练师会给孩子展示正确的发音动作模式，孩子在语言训练的前期难免会出现错误的发音。家长不必反复强调自己的发音有错，错在哪里，只要告诉他们正确的发音模式和正确的发音就可以了。言语习得的过程是通过视觉模仿和听觉反馈，从不清晰的言语逐渐过渡到清晰的言语的过程。单纯强调自己怎么错，不仅会引起孩子对语言训练的反感和抵触，还会加深孩子对发音错误的印象。
12.设定目标，逐一突破错误发音。在开始训练时，不要试图让孩子在短时间内纠正所有的发音错误。孩子的接受能力是有限的。尤其是当孩子患有严重的构音障碍，21个声母都有构音障碍时，与其一次把21个声母的正确发音给孩子，让他模仿，以至于“欲速则不达”，不如把其中一个错误声母的正确发音发给孩子21次，让他模仿。事实上，一旦儿童掌握了一两个声母的发音技巧，他们很可能会利用这一技巧来学习其他声母的发音。
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